Chào mừng quý thầy cô về dự giờ thăm lớp
HỘI GIẢNG
Giáo viên: Lê Thị Hồng Thúy
Lớp: 8F
ĐỀ BÀI: Từ bài "Bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa "học" và "hành".
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
ĐỀ BÀI: Từ bài "bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu về
Hãy gạch dưới những từ em cho là quan trọng trong đề.
suy nghĩ
mối quan hệ giữa "học" và "hành".
suy nghĩ
mối quan hệ giữa "học" và "hành".
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
Đề yêu cầu bài viết theo phương thức nghị luận nào?
a. Nghị luận chứng minh
b. Nghị luận giải thích
c. Nghị luận chứng minh kết hợp giải thích.
d. Cả a, b, c đều sai
c. Nghị luận chứng minh kết hợp giải thích.
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
ĐỀ BÀI: Từ bài "bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu về
suy nghĩ
mối quan hệ giữa "học" và "hành".
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
Nghị luận chứng minh: chủ yếu là dùng dẫn chứng để làm rõ vấn đề.
Nghị luận giải thích: chủ yếu là dùng lý lẽ để làm rõ vấn đề.
Nghị luận chứng minh kết hợp giải thích: kết hợp lý lẽ và dẫn chứng để làm rõ vấn đề.
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
ĐỀ BÀI: Từ bài "bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu về
suy nghĩ
mối quan hệ giữa "học" và "hành".
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
Bài nghị luận cần làm sáng tỏ vấn đề gì?
Mối quan hệ giữa "học" và "hành".
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
ĐỀ BÀI: Từ bài "bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu về
suy nghĩ
mối quan hệ giữa "học" và "hành".
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
Nối cột A vào nội dung tương ứng của cột B
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
Nối cột A vào nội dung tương ứng của cột B
a. Luận điểm là gì?
b. Luận điểm cần đạt yêu cầu gì?
c. Làm thế nào để tìm luận điểm?
1. Dùng hình thức đặt câu hỏi: như thế nào? Tại sao? Vì sao?
2. Là những tư tưởng, chủ trương, quan điểm, mà người viết, nêu ra trong bài.
3. Cần phải chính xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề, đủ làm sáng tỏ vấn đề.
a.Luận điểm là gì?
2. Là những tư tưởng, chủ trương, quan điểm, mà người viết, nêu ra trong bài.
b. Luận điểm cần đạt yêu cầu gì?

3. Cần phải chính xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề, đủ làm sáng tỏ vấn đề.
c. Làm thế nào để tìm luận điểm?
1. Dùng hình thức đặt câu hỏi: như thế nào? Tại sao? Vì sao?
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
Với đề bài cụ thể trên chúng ta phải
trình bày những luận điểm nào?
1.Học và hành có mối quan hệ gắn bó mật thiết không thể tách rời nhau.
2.Hành là quá trình vận dụng những kiến thức ở mặt lý thuyết vào thực tế.
3.Học là một hoạt động lĩnh hội, tiếp thu tri thức mà mình chưa biết.
4.Nhiệm vụ học tập của người học sinh là phải nắm chắc lý thuyết đồng thời vận dụng hiệu quả vào thực hành.
5.Nếu tách rời mối quan hệ giữa học và hành thì quá trình học tập sẽ không đạt kết quả tốt.
6.Trong “Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp một trong những phép học đúng đắn của ông là “ theo điều học mà làm.”
2. L?p dàn ý:
Bài nghị luận gồm có mấy phần? Nêu nội dung từng phần.

- Gồm 3 phần:
* Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận
Hãy trình bày nội dung phần mở bài.
A.Mở bài :
Giới thiệu về văn bản “ Bàn luận về phép học ”
của Nguyễn Thiếp.Từ đó nêu lên vấn đề cần nghị
luận : Mối quan hệ giữa học và hành.
* Thân bài:Trình bày luận điểm làm sáng tỏ vấn đề
* Kết bài : Khẳng định lại vấn đề đã nghị luận.
B. Thân bài:
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
1.Học và hành có mối quan hệ gắn bó mật thiết không thể tách rời nhau.
2.Hành là quá trình vận dụng những kiến thức ở mặt lý thuyết vào thực tế.
3.Học là một hoạt động lĩnh hội, tiếp thu tri thức mà mình chưa biết.
4.Nhiệm vụ học tập của người học sinh là phải nắm chắc lý thuyết đồng thời vận dụng hiệu quả vào thực hành.
5.Nếu tách rời mối quan hệ giữa học và hành thì quá trình học tập sẽ không đạt kết quả tốt.
6.Trong “Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp một trong những phép học đúng đắn của ông là “ theo điều học mà làm.”
THẢO LUẬN
Hãy sắp xếp các luận điểm trên theo một hệ thống hợp lý. Vì sao em sắp xếp như thế?
2. L?p dàn ý:
A.Mở bài : Giới thiệu về văn bản “ Bàn luận về phép học ” của
Nguyễn Thiếp.Từ đó nêu lên vấn đề cần nghị luận : Mối quan
hệ giữa học và hành.
B. Thân bài:
3.Học là một hoạt động lĩnh hội , tiếp thu những tri thức mà mình chưa biết .
2. Hành là quá trình vận dụng những kiến thức ở mặt lí thuyết vào thực tế.
6. Trong “ Bàn luận về phép học” của NguyễnThiếp, một trong những
phép học đúng đắn của ông là ” theo điều học mà làm”.
1. Học và hành có mối quan hệ gắn bó mật thiết không thể tách rời nhau.
4.Nhiệm vụ học tập của người học sinh là phải nắm chắc lí thuyết đồng
thời vận dụng hiệu quả vào thực hành.
5.Nếu tách rời mối quan hệ giữa học và hành thì quá trình học tập sẽ không
đạt kết quả tốt.
C. Kết bài:
Phần kết bài có nội dung gì?
Khẳng định mối quan hệ không thể tách rời giữa học và hành.
Bài viết cần đạt những yêu cầu gì về nội dung kiến thức, diễn đạt, hệ thống luận điểm và cách trình bày luận điểm?
*N?i dung kiến thức: Dùng lý lẽ và d?n ch?ng thuyết ph?c ngu?i dđ?c th?y dđu?c mối quan h? không th? tách r?i gi?a h?c và hành.

* Hình thức: Gồm bố cục ba phần : Mở bài, thân bài, kết bài.
Trình bày rõ ràng, sạch đẹp.
* Hệ thống luận điểm: Gồm các luận điểm nêu trên theo hệ thống đã sắp xếp.
* Trình bày luận điểm: Mỗi luận điểm là một đoạn văn, lập
luận chặt chẽ thuyết phục; Dẫn chứng tiêu biểu phù hợp; Lý
lẽ sắc sảo.
* Diễn đạt: Mạch nghị luận chặt chẽ, mạch lạc trôi chảy.
ĐỀ BÀI: Từ bài "Bàn luận về phép học" của La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa "học" va "hành".
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
2. L?p dàn ý:
3. S?a ch?a c? th?:
* Lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
3. S?a ch?a c? th?:
* Lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu
- Phát hiện và chữa các lỗi chính tả sau
việt làm
tợ nạn
cư sử
sơ suất
hịu quả
quốc vả
việc làm
tệ nạn
cư xử
sơ xuất
hiệu qủa
vất vả
TIẾT 115
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 6
THẢO LUẬN
Phát hiện và chữa lỗi cho các đoạn văn sau
NHÓM 1
- Dùng sai dấu câu
.
- Đặt câu sai
- Dẫn chứng không chính xác
Nhóm 1:
NHÓM 2
Phát hiện và chữa lỗi cho các đoạn văn sau
THẢO LUẬN
- Dẫn chứng không chính xác
- Lỗi sai kiến thức
THẢO LUẬN
NHÓM 3
Phát hiện và chữa lỗi cho các đoạn văn sau
- Dùng từ không phù hợp
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài vừa học:
Nghiên cứu lại đề
- Viết lại bài (lưu ý kết hợp yếu tố biểu cảm)
* Bài sắp học: Tiết 116: Tìm hiểu yếu tố miêu tả, tự sự �trong văn nghị luận.
- Thế nào là yếu tố tự sự? Thế nào là yếu tố miêu tả?
- Tác dụng của việc dùng yếu tố tự sự và miêu tả trong bài nghị luận.
- Khi dùng yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận chúng ta cần chú ý điều gì?
- Nghiên cứu BT 1, 2 SGK.
BÀI HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ KẾT THÚC
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH SỨC KHỎE.
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH SỨC KHỎE.
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH SỨC KHỎE.