Trường Tiểu học Khang Ninh
Kính chào quý thầy cô giáo về dự giờ lớp 5A
Giáo viên thực hiện: Quan Văn Thắng
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
Kiểm tra
bài cũ
Đọc thuộc lòng bài Sang năm con lên bảy.
Nêu ý nghĩa của bài?
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
Các em hãy quan sát xem bức tranh vẽ gì?
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
Bức tranh vẽ một bãi đất rải những mảnh gỗ vuông, mỗi mảnh khắc một chữ cái. Cụ Vi-ta-li trên tay có một chú khỉ đang hướng dẫn Rê-mi và con chó Ca-pi học. …
Một trong những quyền của trẻ em là quyền được học tập. Nhưng vẫn có những trẻ em nghèo không được hưởng quyền lợi này. Rất may, các em lại gặp được những con người nhân từ.Truyện Lớp học trên đường kể về một cậu bé nghèo Rê-mi biết chữ nhờ khao khát học hỏi, nhờ sự dạy bảo tận tình của thầy Vi-ta-li trên quãng đường hai thầy trò hát rong kiếm sống.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Mở sách trang 153, 154
Một em đọc bài – Lớp theo dõi lắng nghe bạn đọc.
Một em đọc xuất xứ trích đoạn truyện
Luyện đọc:
Văn hào Hector Malot (1830- 1907)
Tiểu thuyết Không gia đình ấn bản tiếng Pháp
Phim truyền hình Pháp năm 1981
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
cụ Vi- ta- li,
Ca- pi,
Rê- mi
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy / vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ / mà thầy tôi đọc lên.
Bài này các em cần đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi-ta-li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiêm khắc; lúc nhân từ cảm động; lời đáp của Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Bài này được chia thành mấy đoạn?
Bài văn gồm 3 đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu đến “… Không phải ngày một ngày hai mà đọc được”.
Đoạn 2: Tiếp đến “… vẫy vẫy cái đuôi”.
Đoạn 3: Phần còn lại.
Đọc nối tiếp theo đoạn
Thi đọc theo cặp
Đọc các từ chú giải
cuối bài
Nghe thầy giáo đọc bài.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào?
Rê- mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm sống. (không có lớp học, không có bảng, bàn ghế, không bút mực, học tranh thủ ở những chặng nghỉ chân với những mẫu gỗ ghi các chữ cái, đó là đồ dùng học tập duy nhất)
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Lớp học của Rê- mi có gì ngộ nghĩnh?
Lớp học rất đặc biệt: Học trò là Rê- mi và chú chó Ca- pi; Sách là những miếng gỗ mỏng được cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh và khắc chữ lên; Lớp học ở trên đường đi.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Ý đoạn này muốn nói lên điều gì?

Hoàn cảnh lớp học rất đặc biệt của Rê-mi.
Tìm hiểu bài:
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
cụ Vi- ta- li,
Ca- pi,
Rê- mi
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy / vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ / mà thầy tôi đọc lên.
Ý 1: Hoàn cảnh lớp học rất đặc biệt
của Rê-mi.
Tìm hiểu bài:
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Đọc thầm đoạn 2,3 và trả lời câu hỏi:
Kết quả học tập của Ca- pi và Rê- mi khác nhau như thế nào?
Ca- pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt hơn Rê- mi, những gì đã vào đầu thì nó không bao giờ quên.
Rê- mi lúc đầu học tấn tới nhưng có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê. Từ đó, Rê- mi quyết chí học. Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, còn Ca- pi chỉ biết “viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Thảo luận theo cặp
Tìm những chi tiết cho thấy Rê- mi là một cậu bé rất hiếu học.
+ Lúc nào trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê- mi đã thuộc tất cả các chữ cái.
+ Bị thầy chê trách: “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được.
+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy là điều con thích nhất.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Nêu ý đoạn 2, 3?

Kết quả học tập và sự hiếu học của Rê-mi.
Tìm hiểu bài:
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
cụ Vi- ta- li,
Ca- pi,
Rê- mi
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy / vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ / mà thầy tôi đọc lên.
Ý 1: Hoàn cảnh lớp học rất đặc biệt của Rê-mi.
Ý 2: Kết quả học tập và sự hiếu
học của Rê-mi..
Tìm hiểu bài:
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em?
Trẻ em cần được dạy dỗ, được học hành./ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập./ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Tìm hiểu bài:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:

Nêu nội dung của truyện?
Nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học Rê-mi.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
cụ Vi- ta- li,
Ca- pi,
Rê- mi
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy / vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ / mà thầy tôi đọc lên.
Ý 1: Hoàn cảnh lớp học rất đặc biệt của Rê-mi.
Ý 2: Kết quả học tập và sự hiếu
học của Rê-mi.
Nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học Rê-mi.
Tìm hiểu bài:
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc diễn cảm:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Đọc nối tiếp theo 3 đoạn.
Nghe thầy giáo đọc bài, nêu giọng đọc, ngắt nghỉ, nhấn giọng, ... ?
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc diễn cảm:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Cụ Vi- ta- li hỏi tôi:
- Bây giờ con có muốn học nhạc không?
- Đấy là điều con thích nhất. Nghe thầy hát, có lúc con muốn cười, có lúc lại muốn khóc. Có lúc con nhớ đến mẹ con và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.
Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:
- Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc diễn cảm:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Cụ Vi- ta- li hỏi tôi:
- Bây giờ con có muốn học nhạc không?
- Đấy là điều con thích nhất. Nghe thầy hát, có lúc con muốn cười, có lúc lại muốn khóc. Có lúc con nhớ đến mẹ con/ và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.
Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:
- Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc diễn cảm:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Hướng dẫn đọc diễn cảm:
Đọc với giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi- ta- li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiêm khắc (lúc khen con chó với ý chê trách Rê- mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê- mi có thích học nhạc không và nhận được lời đáp của cậu); lời đáp của Rê- mi dịu dàng, đầy cảm xúc.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Luyện đọc diễn cảm:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Thi đọc diễn cảm
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Củng cố - Dặn dò:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Nhắc lại ý nghĩa của bài.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
cụ Vi- ta- li,
Ca- pi,
Rê- mi
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy / vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ / mà thầy tôi đọc lên.
Ý 1: Hoàn cảnh lớp học rất đặc biệt của Rê-mi.
Ý 2: Kết quả học tập và sự hiếu
học của Rê-mi.
Nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học Rê-mi.
Thứ hai ngày 28 tháng 4 năm 2014
Tập đọc
LỚP HỌC TRÊN ĐƯỜNG
Củng cố - Dặn dò:
Héc-to Ma-lô
Tiết 67:
Tìm đọc toàn truyện Không gia đình và chuẩn bị bài: Nếu trái đất thiếu trẻ con.
Xin chân thành cảm ơn
các thầy giáo, cô giáo đã đến dự giờ thăm lớp,
chúc các thầy cô mạnh khoẻ, hạnh phúc.
Thầy giáo và
tập thể
lớp 5a
Người thực hiện: quan văn thắng